periode 1 leerjaar 3 planten stress

Het vooronderzoek

In de eerste periode van het derde leerjaar hebben ik en mijn groepje:(Willem Lorena Helene) aan een project gewerkt dat planten stres heet.
De opdracht was om een oplossing te vinden op het te kort aan ruimte om planten te verbouwen en de toenemende vraag naar planten.
Ik en mijn groep zijn begonnen met het vooronderzoek. Tijdens het vooronderzoek hebben we bedacht om te kijken of we de planten zo kort mogelijk konden houden zodat er tijdens verticale framing zo min mogelijk ruimte zou worden gebruikt.

Onze oplossingen

Als oplossing hadden we bedacht om de bladeren van een 4 van de planten er af te knippen dit hadden we bedacht als idee om de plant minder voedsel te geven en hem daar door klein te houden.
En we hadden ook bedacht om gewicht aan 4 anderen planten te hangen.
hiermee wouden we bereiken dat de plant schuin zou groeien en daar door zou hij minder hoog zijn

Het proces

We hebben tijdens de hele periode de afmetingen van de planten bij ge houden en gedocumenteerd in een tabel.
We hadden een vakantie van 10 dagen en tijdens de vakantie konden dus de planten geen water geven. de planten zonder bladeren zijn hier door dood gegaan omdat ze geen water in de bladeren konden opslaan.
De planten met gewichten hadden een ander probleem namelijk dat ze door het gewicht om knakten.
Een van de 4 planten met gewichten is overleden. Een is ongeknakt maar heeft het overleeft en er groeiden anderen planten van de zelfden soort uit. Op een heeft het gewicht geen effect gehad en een plant is een beetje schuin gegroeid maar is daarna weer recht gaan groeien.
Van de 4 planten waarvan de bladeren er van af geknipt waren zijn ze allemaal overleden door te veel water.

Conclusie

De planten met gewichten hadden dus het probleem dat ze door het gewicht braken en de planten zonder bladeren hadden het probleem dat ze niet zo lang zonder water konden.
Het experiment was een technisch gezien een succes omdat de planten korter waren dan dat ze anders zouden zijn geweest maar de experiment waren niet de juiste oplossing. Want ze waren wel kleiner maar ook breekbaarder en beschadigt. Maar we hebben wel geleert wat we niet moeten doen.

piriode 1 2v2

deze periode heb ik een lamp gemaakt overool ging het redelijk maar op het begin ging het geweldig maar na een tijdje hadden we de zin om te werken op gegeven en ging het steeds slechter tot dat we in tijds noot kwamen en toen ging het steeds sneller.

deze periode ging de samen werking zeer goed maar op een moment was het een betje matig.

deze periode ging de planning niet geweldig.

volgende periode hoop ik dat het beter gaat.
edit: het ging niet beter.

 

overool ging het deze periode redelijk goed en was het een luik project.

The end

 

periode 2 2v2

deze periode is er niet goed gewerkt de samen werking was er niet en ik probeerde de hele tijd Willem en thomas aan het werk te krijgen bijvoorbeeld ik zij dat hij een stukje moest schrijven en toen schreef hij wel geteld 3 worden en toen ging hij weer trug met Minecraft spelen en thomas was de hele tijd op zijn telefoon bezig. ik moet wel zegen dat ik ook niet de hele tijd heb gewerkt maar ik heb makkelijk 70% van de informatie op gezocht, ik heb 90% van de poster gemaakt en ik moest de hele tijd zegen dat ze moesten werken.

de vragen

  1. als ik nog een week had had ik meer gewerkt aan de poster.
  2. ik ben tevreden over dat we een goed idee hadden
  3. ik ben niet tevreden over dat ik de hellen tijd moest zegen dat Willem en thomas moesten werken
  4. leerdoel 1 een beter groepje 2 harder en sneller werken

over all was het zeer iritand dat elke keer dat ik zij dat ze moesten werken ze me negeert en tijdens dat ik dit typ zit Willem minecraft te spelen en tomas memes te kijken

Periode 1 Biomimicry

In de eerste periode van het eerste jaar op het Metis Montessori Lyceum, had ik voor het eerst het vak O&O. Omdat het helemaal nieuw was voor mij, wist ik niet goed was ik er van kon verwachten.
Het eerste onderwerp waar we mee begonnen was Biomimicry. Ik wist al een beetje wat dit was, want daar had ik al eens op een clubje, bij De Waag society het een en ander over geleerd.
Maar nu was het wel een stuk meer uitgebreid.
We kregen van Artis de opdracht om een huis te ontwerpen waarbij we Biomimicy gingen onderzoeken en toepasten in het ontwerp.
Samen met drie andere kinderen (Floris, Helene en Imke) heb ik aan het project gewerkt. We begonnen met het vooronderzoek, waar we gingen kijken wat Biomimicry was en hoe we het in ons ontwerp konden gebruiken.
Na het vooronderzoek zijn we begonnen met het maken van schetsen en ontwerpen. daarna hebben we gekozen voor een definitief ontwerp en hebben we het in een maquette uitgewerkt.
Ik vond het leuk en interessant om de maquette te bouwen omdat je dan het gevoel hebt dat je het tot leven brengt omdat je het echt fysiek kan aanraken.
Het eindresultaat is een huis geworden wat een dak van palmboom bladeren heeft, die voor schaduw zorgen en een lelie-vormige schaal, die water op kan vangen zodat het huis deels zelfvoorzienend is, het opgevangen water kan worden hergebruikt worden.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

O&O periode 2

In deze periode hadden we van het leger de opdracht gekregen om een duurzame legerbasis te maken.
het project heette “Zero footprint”. De bedoeling was dat na een oorlog een in dat gebied gestationeerde legerbasis, bij vertrek geen vuil of schade zou achterlaten in dat gebied.
Ons groepje ( Liam, Roemer en Emil) hadden in het beging van de opdracht een beetje opstartproblemen. We hadden wat problemen met de planning  en het vooronderzoek verliep niet vlot. Toen hebben we besloten om niet alleen een maquette te maken maar ook om het in 3-D te maken in Minecraft. We hebben de taken verdeeld en zijn aan het werk gegaan. Het ging vervolgens best wel goed, maar op het eind van de periode kwamen we in tijdsnood. We hadden niet genoeg rekening gehouden met dat sommige onderdelen meer tijd kosten dan we dachten. Dus moesten we helaas een keuze maken om toch nog op tijd het project te kunnen presenteren. We besloten het 3-D deel te schrappen zodat we ons meer op de maquette konden richten. Deze hebben we afgemaakt en waren we, ondanks dat we niet alles konden uitvoeren toch blij met het eindresultaat.

Periode 3, Skateboard stalling.

In de laatste periode van het jaar kregen we de opdracht van school zelf, om een skatebord stalling te ontwerpen. Daar waren een paar voorwaarden aan verbonden zoals, dat het niet te groot mocht zijn, dat het veilig was en op slot kon, dat het makkelijk te bereiken en gebruiken was en dat alle soorten skateboards er op konden.
We hadden het zelfde groepje als in periode 2.
Om te beginnen zijn we gaan onderzoeken wat voor een soort skateboards er zijn en wat de afmetingen zijn, zodat we hiermee in het ontwerp rekening konden houden. daarna zijn we de ontwerpen gaan tekenen en een beetje gaan brainstormen om meer ideeën te krijgen. Dat duurde best wel wat lang waardoor onze planning in de war raakte.
Toen kwamen we in de bouw fase, we hebben gekozen voor een uitvoering in hout. We zijn aan de slag gegaan met zagen en boren. Helaas hadden we een grote tegenslag want onze ontwerpen waren op een dag verdwenen, waarschijnlijk heeft iemand ze weggegooid. Toen moesten we weer een lange tijd werken aan nieuwe ontwerpen in de hoop alles op tijd af te krijgen. In de laatste paar weken kwamen we er achter dat we niet genoeg tijd zouden hebben om de hele kast te bouwen zoals we oorspronkelijk hadden willen doen. We hebben er voor gekozen om een onderdeel uit het ontwerp, het schuifmechanisme uit te voeren. Dit is ons voor het grootste deel gelukt.
Ik heb van deze laatste periode geleerd dat ik beter moet plannen en sneller moet werken en een manier vinden om de ontwerpen niet kwijt te raken.